Wesensmerkmale des Entwicklungsprozesses der neuen Pädagoginnen- und Pädagogenbildung in Österreich

eJournal-Artikel

Originalsprache: Deutsch
ZFHR Band 16
Aufsatz, 8063 Wörter
Seiten 47-59
https://doi.org/10.33196/zfhr201702004701

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Das Gesetz zur Einführung einer neuen Ausbildung für Pädagoginnen- und Pädagogen wurde am 11. Juli 2013 verabschiedet. Damit wurde auch der Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung (QSR) eingerichtet.¹ Der vorliegende Beitrag versucht, die Entstehung und Entwicklung der PädagogInnenbildung NEU in ihren Konturen nachzuzeichnen sowie auf den Prozess der Implementierung und Umsetzung der Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Österreich aus Sicht des QSR einzugehen.

Schnider, Andreas

§ 30a Abs 1 Z 2 HS-QSG
§ 30a Abs 1 Z 5 HS-QSG
Cluster
§ 38 Abs 2a HG
UG 2002
Arbeitseinheiten
Öffentliches Recht
§ 30a Abs 1 Z 3 HS-QSG
Stellungnahmeverfahren zu Lehramtscurricula
Pädagoginnen- und Pädagogenbildung
Universitäten
§ 30a Abs 1 Z 4 HS-QSG
Qualitätssicherung
VBG: Anlage 2 Abs 5 zu § 38 Dienstrechts-Novelle 2013 - Pädagogischer Dienst
§ 3 LVG
§ 39 Abs 1 HG
Qualitätssicherungsrat für Pädagoginnen- und Pädagogenbildung
Verbünde
ZFHR 2017, 47
Kooperationen
§ 74a Abs 1 Z 1 HG
Begleitung
Beratung
SchOG
Pädagogische Hochschulen
Qualitätsentwicklung
wissenschaftliche und professionsorientierte Voraussetzungen