Zur Methodik einer kritischen Pädagogik für den Friedensdialog

eJournal-Artikel

Originalsprache: Deutsch
PMBand 5
Schwerpunkt: Kaleidoskop, 2192 Wörter
Seiten 88 -91
https://doi.org/10.33196/pm200802008801

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Dieser Artikel verbindet die Praxis der kritischen Pädagogik mit der Theorie des Friedensdialogs, und betont, dass das, was in der dialogischen Begegnung nicht gesagt wird genau so wichtig, wenn nicht wichtiger ist als das Gesagte. Er basiert auf meiner Arbeit als Vermittlerin in Gesprächsgruppen zwischen AraberInnen und Israelis während der letzten dreizehn Jahre.